教育一直是國人最關心的問題之一，但是關于教育設施、學校建設的討論卻少之又少。目前，國內的高校校園仍以傳統的規整、大體量建筑為主，而素質教育的當下，學校教學的目的已經不僅僅在于傳道受業解惑，更重要的是激發起學生對于學習的興趣，使其可以樂學其中。因此傳統的教育中相對獨立的，單功能的教學空間已經不能滿足當下教育中越來越強調的學科互相融合，注重生態性、體驗性的復合型空間需求?；谶@樣的思考，學校建筑設計中“樂學大院”的空間概念模式愈發流行。
所謂“樂學大院”，簡單來說，校園既是“學園”也是“樂園”，在幫助學生可以更好地從課堂獲取知識的同時，通過靈活多樣的功能設置以及多維度的空間設計豐富學生課堂內外的活動，鼓勵學生互動交流，賦予學生社會性，就像一個學習的綜合體一樣。
從建筑空間的角度，“樂學大院”的模式有兩個重要的條件：一是通過“自成天地”的圍合，有效地避免外界干擾，圍合成的空間產生的穩定感，從而帶來空間上的歸屬感；二是將公共性最大化，使教學資源最大化共享，校園活動空間最大化拓展，以此成為激發校園活力的源泉。
通過將建筑的功能實體布置于基地邊界，進而圍合出內部最大面積公共空間。這一模式與下圍棋類似，用最少的建筑功能體量圍合出最大的公共空間面積。建筑設計資質合作申辦公司實力哪家強？陜西金字塔工程技術集團有限公司，多年資深經驗,多年行業經驗,滿足您的需求,服務好,資深辦理經驗,1對1服務。
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